Здравствуйте, ученики. Я выкладываю две последние лекции и конкурс. Те, кто их не делал - сделать и получить балы. Старый кабинет в архиве
1ая Лекция
---------------
Сегодняшнее утро выдалось довольно солнечным. Для студентов факультета ПО это был первый перерыв после вводного занятия по Заклинаниям. Практически все юные волшебники и волшебницы вышли во внутренний двор школы, чтобы подышать свежим воздухом обменяться впечатлениями от своего первого занятия. Профессора тоже иногда заглядывали в этот двор, отдыхая между лекциями. Вот и сейчас довольно высокая, худощавая колдунья, довольно строгая на вид, в чёрной мантии, стояла у фонтана и смотрела на падающую воду. Её чёрные как смоль волосы были собраны сзади в тугой хвост. В руке волшебница держала чёрную шляпу-колпак с кисточкой на конце. Учеников во дворе становилось всё больше и больше. только что вышебдшая группа старшекурсников гриффиндорцев обсуждали огромное домашнее задание, которым их озадачила профессор МакГонагалл на уроке трансфигурации.
-Ну разве можно столько задавать в первый день? Она спятила что ли? - доносились до уха волшебницы в чёрном фразы возмущённых студентов. Женщина повернулась и кинула взор на эту группу, после чего, явно не желая слушать крики большого числа учеников, направилась в замок. но стоило ей ступить на первую ступень каменной лестницы, как сзади послышался робкий неуверенный тоненький голосок:
-Простите, а вы не знаете, где проходят занятия по Изучению Магических Существ? - низенькая для своего возраста девочка убрала светлую прядь, упавшую ей на лицо и закрывающую глаза, за ухо, - а то я... немного... потерялась.
Волшебница с непроницаемым выражением лица глянула на ученицу, затем отвернулась и только потом ответила на вопрос, поднимаясь на лестницу:
-Занятие у вас через 10 минут начнётся на лужайке у Запретного леса. Скажите остальным ПОшкам. Я скоро подойду.
Стоило волшебнице скрыться за дверьми, как, стоящая на крыльце толпа учеников факультета ПО, услышав слова волшебницы, начала перешептываться:
-Вы стышали? Она преподаватель ИМС! По-моему мы попали! Мой брат рассказывал мне, что на этих занятиях учеников заставляют гладить Акромантулов и Оборотней, - испуганно говорил один мальчик, - но правда он ничего не говорил о
самом профессоре, но похоже она даже строже чем Снейп! Мне столько о нём брат рассказывал...
Но мальчик не успел договорить, так как дверь снова раскрылась, и на крыльцо вышла всё та же женщина, правда колпак уже был на её голове, в одной руке она сжимала волшебную палочку, а в другой - свёрнутый пергамент. Волшебница вышла и встала перед учениками так, что бы все её слышали и видели.
-Студенты подготовительного факультета, идите за мной на урок изучения магических существ, - сказала профессор, спускаясь с лестницы. Тут же свя группа учеников направилась за ней. Когда они достигли лужайки возле хижины Хагрида, недалеко от Запретного леса, вошебница показала ученикам на стопку книг, лежащую справа от них прямо на земле, и велела взять каждому по одной и приготовиться слушать.
-Меня зовут Вильгельмина Грабли-Дерг, ну а для вас я, естественно, профессор Грабли-Дерг, - тут колдунья заметно посуровела, увидев двух, переговаривающихся учеников, и резко повысила голос, а когда она так делала, она становилась похожей на дракона, который вот вот полыхнет жаром.
-Когда говорю я, все остальные должны молчать! Повторять это я больше не буду. Буду сразу удалять с урока! Изучать Магические существа - это не волшебной палочкой размахивать! Запомните основное правило, нельзя приближаться к существу, если вы о нём ничего не знаете.
Шёпот тут же пропал, и ПОшки с перепугу стали смирненько, глядя на волшебницу. А профессор Граббли-Дерг продолжила тем временем урок.
-Что такое ИМС? Об этом вы прочитаете, открыв пятую страницу учебника "Магические существа и где их искать." Ньюта Саламандера. Эту книгу вы должны были купить в Косом переулке, когда собирались в Хогвартс. Ответ на этот вопрос там расписан на полторы страницы. Вы его естественно запоминать не обязаня, но должны иметь представление о данной волшебной науке. Сегодня, но чуть позже, я вам скажу более короткое, как раз то, что вы должны заучить. Вторым учебником, с которым вы будете работать - это книга, которую держите в руке. В нём дано описание всех существ, с которыми мы будем говорить на уроках. Также, каждый из вас будет вести "дневник-наблюдателя", в котором будет делать записи о животных, непосредственно продемонстрированных на уроке. Вот основное, что необходимо указывать в этом дневнике: 1. Полное название существа. 2. Принадлежность к классификации. 3. Место обитание. 4. Краткое описание. 5. Магические способности. 6. Основы приручения и ухода.
Вильгельмина Граббли-Дерг помсотрела на девушку, стоящую вначале группы. Та старалась стоя, на весу, конспектировать её слова.
-Мисс, это всё есть в учебнике, так что не стоит сейчас заниматься чистописанием. Вот начиная со следующего занятия, которое, кстати, как и все лекции, будет проходить в моём кабинете на первом этаже в замке, вам придётся записывать за мной, так как я буду говорить и то, чего вы нигде найти не сможете. Практические занятия будут проходить либо здесь, либо тоже в кабинете, всё будет зависеть от изучаемого животного. Все, я думаю, осознают, что единорога я в кабинет не поведу. Так... значит в журнале будете описывать только животных с практики. И если в домашнем задании не будет напоминания про сдачу журнала, это не значит, что можно его не сдавать. практика была, должен быть и журнал наблюдателя. В своих домашних работах так и будете писать, после основных вопросов, "Журнал наблюдателя", и дальше все пункты, что я сказала.
Время поджимало волшебницу, а она хотела ещё рассказать немного из истории возникновения науки об изучении магических существ. Профессор Граббли-Дерг глянула на песочные часы, которые стояли на деревянных "козлах". Больше половины песка в них упало вних. Профессор повернулась к ученикам и стала рассказывать дальше, но значительно быстрее.
-Наука об изучении магических существ появилась очень давно, возможно даже раньше, чем многие фундаментальные. Об этом свидетельствуют различные наскальные рисунки, древние письмена и мифы.Точной даты не определено. Основной метод изучения магических существ - наблюдение. Никак, кроме к помощью своих собственных глаз, вы не сможете изучить существ. Многие волшебники, Ньют Саламандер в их числе, путешествовали по миру, собирая различную информацию о волшебных существах. Они встречались с волшебниками, которые занимались изучением каких-то конкретных видов, и всё рассказанную информацию записывали. Таким образом и появлялись учебники и энциклопедии о магических существах. Зачем это изучать волшебникам? Я думаю вопрос глуп, так как многое в магии связано с волшебными животными. Встреча с некоторыми из них опаснее встречи с пожирателем смерти, хоть и способ укротить это животное элементарен. Многие свойства волшебных животных лежат в основе варения зелий и изготовления артефактов. Кстати, перо феникса и сухожилие дракона в палочках некоторых из вас, не исключение. На уроках трансфигурации вы должны будете узнать, что с помощью магии нельзя ничего превратить в волшебное животное, как и само животное нельзя ни во что превратить. Поэтому знание моего предмета очень важно, и я надеюсь, что вы не будете прогуливать занятия.
Раздался звон колокола с одной из башен школы. Ученики было хотели уже собираться, но профессор их остановила.
-Быстренько достаньте пергаменты и запишите определение ИМС. Это магическая отрасль знаний, направленная на изучение существ, наделённых определёнными магическими свойствами, их поведения, строения и приручения. На сегодня всё, домашнее задание следующее...
Волшебница взмахнула волшебной палочкой и прямо перед ней в воздухе появились светящиеся ярким светом буквы, которые выстраивались в предложения.
Домашнее задание:
1. Написать, что, на ваш взгляд мнению, изучает УЗМС.
2. Написать сочинение о том, какое магическое существо вы хотели бы приручить и почему.
2ая Лекция
---------------
Существует такая классификация магических существ:
ХХХХХ Смертельно опасен / Не поддаётся дрессировке или одомашниванию
ХХХХ Опасен / Необходимы знания специалиста / Может быть приручен только искусным магом
ХХХ Компетентный маг вполне может справиться
ХХ Безопасен / Может быть одомашнен
Х Скучен
Пока мы будем рассматривать только Х и ХХ, так как до других вы пока не доходите по знаниям.
Ну а теперь о самой классификации. Это я уже говорила в первой лекции, но повторюсь
Впервые приведённая классификация существ была предложена Жаном Де Дьюпье - французским учёным магозоологом. Он прелдагал создать только три группы: легкий, средний и сложный, и разделить на уровни. Этот вариант классификации просуществовал всего лишь 34 года. После чего свой вариант, более расширенный, предложил Ной Скамандер, отец Ньюта Скамандера. Эту классификацию вы видите сверху. С 1452 года действует классификация Ноя. Его сын - один их известнейших магозоологов - Ньют Скамандер продолжил дело отца и написал учебник, где подробно рассказал о классификации, магических существах и науке магозоологии. А вот цитата их введения в наш учебник о классификации.
Описанные выше мероприятия могут лишь в общем показать полный объем и широту работы, проделанной Департаментом Регуляции и Контроля За Магическим Созданиями. Осталось лишь ответить на вопрос, ответ на который, в глубине души, мы все знаем: зачем мы по-прежнему как сообщество и как отдельные личности пытаемся защищать и укрывать магических зверей, даже диких и не поддающихся приручению? Ответ, конечно, один: затем, чтобы последующие поколения ведьм и волшебников могли с наслаждением наблюдать их силу и красоту, так, как и мы делаем сейчас.
Я рассматриваю эту работу лишь как краткое введение в необъятный мир фантастических животных, населяющих нашу планету. Семьдесят пять видов описано на этих страницах, но я уверен, что уже в этом году будут открыты и новые, что потребует пятьдесят третьего дополненного издания "Фантастических животных, и где их искать". Тем временем, мне остается лишь добавить, что для меня является несказанным удовольствием думать, что поколение молодых волшебниц и волшебников сможет лучше узнать и понять столь любимых мною фантастических существ, благодаря этой книге.
Вот так. Сегодня лекция будет маленькой, так как эта классификация маленькая. А домашка будет большая
Домашнее задание:
1. Написать мини сочинение о том, какой, на ващ взгляд, Ньют и Ной Скамандеры принесли вклад в магозоологию (не меньше 10 предложений)
2. Что такое, по вашему, магозоология.
3. Предложите свой вариант классификации маг. существ (дополнительное, за дополнительные балы)
Конкурс "Я хочу изучать УЗМС"
Условия конкурса:
1) Вы должны быть учеников Хогвартса
2) Вы должны написать сочинение-миниатюру минимум на 20 предложений на темы: "Я и УЗМС", "Каким животным я был бы и почему?", "Какое животное моё самое любимое и почему"
3) Приложить картинки
4) Отправить мне.
Ну вроде бы всё! 